Données et code de réplication pour : Effet non linéaire de la taille des classes sur le développement cognitif et non cognitif de l'enfant - Estimation avec les données de l'Enquête québécoise sur le développement de l'enfant en maternelle de 2012 et 2017

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Dépôt source:

Dataverse de l'Université du Québec à Montréal

Series:

UQAM ESG | Groupe de recherche sur le capital humain

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Accès:

Public

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License:

CC0

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URL:

https://doi.org/10.5683/SP3/SRV0RF

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Date de publication:

2022-09-01

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Sujets (en):

Social Sciences

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Mots-clés (en):

politique publique, développement de l’enfant, enfant en bas âge, développement cognitif, développement non cognitif, variables instrumentales, analyse par composantes principales, non-linéarité, hétérogénéité, équité, inégalités, Cognition chez l'enfant, Enfants d'âge préscolaire, Classes (Éducation)--Dimension, Cognition in children, Class size, et Psychology—Developmental psychology—Child psychology—Special topics, A-Z—Cognition. Cognitive styles. Genetic epistemology

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Citation selon les normes APA:

Données et code de réplication pour : Effet non linéaire de la taille des classes sur le développement cognitif et non cognitif de l'enfant - Estimation avec les données de l'Enquête québécoise sur le développement de l'enfant en maternelle de 2012 et 2017. (2022). [Data set]. Dataverse de l'Université du Québec à Montréal. https://doi.org/10.5683/SP3/SRV0RF

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